黉舍音乐教育新系统对学前儿童音乐教育刷新的启发的论文

【论文要害词】 新系统 学前儿童 音乐教育刷新 【论文内容摘要】 中国学校音乐教育新系统吸收了三大国际音乐教育系统的先进理念,是具有中国特点的新的黉舍音乐教授修养系统。在新系统配景下,学前儿童音乐教育刷新的内容与战略网罗:睁开最自然的音乐运动,应用最好的音乐
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  【论文要害词】新系统 学前儿童 音乐教育刷新

  【论文内容摘要】分分时时彩中国学校音乐教育新系统吸收了三大国际音乐教育系统的先进理念,是具有中国特点的新的黉舍音乐教授修养系统。在新系统配景下,学前儿童音乐教育刷新的内容与战略网罗:睁开最自然的音乐运动,应用最好的音乐引领儿童掀开音乐进阶之门;强调学前音乐教育阶段的理性积累;强调睁开音乐综合运动。新系统刷新的要害因素是幼儿音乐教员,应当前进其音乐素养,更新其音乐才干评价尺度,培植新的教员不雅不雅。

  一、黉舍音乐教育新系统的由来与生长

  21世纪初,中央音乐学院音乐教育系培植了黉舍音乐教育新系统,这是基于国际化的视野,起劲研究与探索的中国学校音乐教育学科系统。该系统容身于中国音乐文明,融达尔克罗兹、奥尔夫、科达伊三大国际先进音乐教育系统优长,看重迷信性、先进性和适用性。新系统以“让音乐属于每其中国人”为教育理念,以取得理性履历为主要教授修养目的,以音乐的艺术分分时时彩性为主要教授修养内容,以音乐现实运动为主要教授修养措施,以心坎音乐联觉为主要音乐才干。

  新系统自培植以来,取得教育界的普遍认可。2011岁首年月,中央音乐学院音乐教育系周全启动国家教育系统体例刷新试点项目——黉舍音乐教育新系统培训。黉舍音乐教育新系统培训项目妄图用10年左右时间对天下幼儿园、中小学音乐教员及种种高校音乐教育专业教员阻拦培训。阻拦2012岁首年月,该项目曾经阻拦了三期培训,曾经培训了600余名来自天下各地的幼儿园、小学、中学、高校教员。经由历程培训,学员们明确了国内外教育、教授修养现实的最新静态与效果,学习了音乐教育系统的理念、措施、内容和种种教授修养案例。

  2、学前儿童音乐教育刷新的内容与战略探索

分分时时彩  1.尊重儿童天性,强调最自然的音乐运动

  “儿童”一词在拉丁语中意味着“自在者”(liberi)。无邪自在、好动猎奇、亲爱游戏是儿童的天性。教育的义务就是创作缔造适当的情形,保证和促进儿童天性自然生长。

分分时时彩  自然的音乐运动必须是儿童亲自加入的。奥尔夫以为儿童加入音乐的要领,必须自己加入,不是作为听众,而是作为演奏者加入其中。这类行动要领切合儿童的天性。儿童在其中不是自动的听众,而是音乐创作的起劲加入者。自然的音乐运动质朴易行,没有人为的附加物,没有繁赘的结构,靠近生涯、自然及儿童的天性。

  自然的音乐运动是“娱己”而不是“娱他”。音乐泉源于游戏,历泉源上看,音乐就是为了自娱自乐,“心中的喜悦,是儿童生长最主要的因素”①,自然的音乐运动是“零功利”的。音乐运动的效果存在于教育行动历程当中。音乐运动中儿童充实掀开的五官、起劲运作的联觉、创作缔造性的即兴回声、充实享用的神情,就是音乐运动的效果。把音乐运动做成音乐会形式等娱他性音乐运动,会给儿童增添太多的肩负,剥夺儿童心坎的快活。科达伊说:“快活不是音乐的一切价值,但是没有快活音乐就没有价值。”

分分时时彩  自然的音乐运动强调即兴、开放、游戏化。教员不克不及把自己的音乐回声通盘强加给儿童,也不须要全心调控运动效果使其外面上变得完满告成。在运动泉源之前教员浅易没法预感运动发生的效果,只能凭证自己的才干和履历阻拦适当的推想。自然的音乐运动收罗万象,儿童一切能够的操作和表达都是公正的。运动的亮点就是儿童对音乐敏感和特点化的回应。在游戏中,儿童从自我心坎出发,用最自然的行动要领与音乐互动交流。

  2.用最好的音乐引领儿童掀开音乐进阶之门

分分时时彩  匈牙利音乐教育家斯冉怡(borbala sziranyi)明确提出:“音乐教育中只应当应用最高质量的音乐。”②走进幼儿园,经常会听到电声响乐,会发现教员从群集上随便下载一些音乐给孩子听。这着实是极端不负义务的做法。音乐教育界一直强调3至9岁是音乐学习的要害期,这其中又以3至5岁最为要害,这一时代的塑造对毕生生长能够到达怎样的高度起决议作用。③是以,不合质量的音乐不只会影响儿童对音乐气焰气焰的偏好、对音乐认知的态度、对音乐审美的才干,还会影响其对夷易近族文明和多元文明的关注水平,以致会影响到往后的情绪生长。音乐教员要给孩子听最好的音乐,上最好的音乐课。

  甚么样的音乐最好?笔者从多个视角思虑以为:

  质朴的音乐最好。音乐泉源于生涯,古典音乐大师的作品中经常会泛起生涯中质朴的音乐旌旗暗记,履约翰斯特劳斯《维也纳森林故事》里的音乐念头就是布谷鸟的啼声;肖邦《雨滴前奏曲》里淅淅沥沥的雨滴声等。用质朴的形式体现笼统的音乐。质朴的音乐网罗孩子应用自己器官收回的音响(如拍手、捻指等)和儿童借助周围物理条件收回的一切音乐旌旗暗记。质朴的音乐还网罗模拟自然界及社会中的音响,例如:下行三度的布谷鸟啼声、由弱到强的风声、由远及近的马蹄声等。

分分时时彩  古典音乐最好。古典音乐泛指之前时代具有尺度意义的音乐作品。这些音乐经由历史的遴选撒播至今,是异常名贵的文明遗产。经典名著虽然不克不及一会儿被人们深刻体会,却是有着富厚养分、高条理、高质量的,是可以用一生去体验、体会的精神粮食。

  夷易近族音乐最好。夷易近族音乐学家、音乐教育家科达依强调,夷易近歌是孩子的音乐母语,儿童音乐教育应当以夷易近歌为基础。赞赏游戏、夷易近间儿童歌曲是生长夷易近族特点、夷易近族潜熟悉的最好基础。新系统掘客了大量优良的夷易近间童谣,如湖南《月亮巴巴》、河北《踢毽》、北京《买梨》等。中公正易近歌富厚多彩,关于音乐教育来讲,夷易近族音乐作品不只异常须要,而且具有很高的应用价值。

  3.理性先于理性,学前音乐教育阶段理性积累最主要

  达尔克罗兹以为,音乐的本质在于对情绪的回声。科达伊音乐学院院长 peter erdei对“甚么时间教”阻拦了明确的定位:“音乐教育应当从幼儿园泉源,这样孩子在少小时代便可以捉住音乐的本质。”④是以,学前音乐教育阶段的主要义务就是理性的积累,不是说教、认知和手艺训练。从音乐心理学分分时时彩角度看,音乐的习得是先理性体验后知识手艺,反之,体验就会被禁锢。音乐教育应理性先于理性,也是奥尔夫教育不雅不雅念最主要的组成部门之一。

分分时时彩  学前音乐教育阶段须要积累大量的理性履历,为小学阶段做准备。在充实感知的基础上,把理性体验酿成知识是最质朴的。好比,告诉孩子某个标志叫做四分音符,市价为一拍,只须要不到一分钟的时间,但在这之前对四分音符的体验却要破费大量时间。学前阶段须要经由历程童谣、童谣等作品,应用听、唱、说、创、动、舞等要领阻拦理性积累。假定机械地以专业音乐教育的低级阶段来取代儿童音乐教育,就是走上了基础音乐教育专业化的蹊径。

  4.以音乐综合运动促进儿童协调周全久远生长

  音乐综合运动是指音乐与行动、舞蹈、语言慎密联络在一起,集唱、动、创、舞为一体的综合运动。这类综合艺术行动不是机械地用音乐合营某一个行动,或是用行动合营音乐,这二者是自然地联络为一。⑤这类综合运动是听觉、动觉与视觉的相互转化,是从精神熟悉到肢体应用的相互转化,不合于浅易物理肢体的应用。新系统配景下音乐综合运动的目的不是经由历程短期的训练让孩子学会演唱、演奏几首作品,此类音乐运动更强调远期价值酬金,强调早期音乐教育对儿童周全久远生长的影响。

  3、对学前儿童音乐教育刷新实验的思虑

分分时时彩  科达伊在《儿童合唱队》中说:“做—个好的教员,要比做—个布达佩斯歌剧院的导演还要主要许多。关于—个欠好的导演,掉落败的只是他—小我,但关于—个蹩脚的教员,他会一连掉落败30年,将会抹杀30批儿童对音乐的亲爱。”教员是新系统实验与刷新的要害,没有高水准的教员队伍,再先进的理念也没法取得实验和应用,黉舍音乐教育新系统对幼儿音乐教员提出更高、更新的请求。

  1.幼儿音乐教员的音乐素养亟须前进

  音乐课程是一门现实性异常强的课程,这对教员的音乐修养提出很高的请求。一个告成的音乐教育家即是音乐家加教育家。天下最著名的三大音乐教育系统的开创人首先都是音乐家。现在多数幼儿音乐教员的音乐才干相当懦弱,许多教员节奏控制欠好,以致连音准都有很大的效果。我们必须加速措施前进幼儿音乐教员的音乐素养。

  2.幼儿音乐教员音乐才干评价的新取向

  第一,音乐才干不即是音乐手艺,更不即是唱歌。作为一名幼儿教员,训练有素的耳朵、优胜的心坎音乐听觉更主要。以尺度的音高、恒定的节奏、优胜的音乐审美展示在儿童眼前,就供应了很好的音乐条件。学前音乐教育的主要目的是感伤熏染和体现。感伤熏染音乐的基础元素,用儿童最本真的要领体现。这个体现一定不只指唱,可以是奏、动、说、画、写等游戏要领。

分分时时彩  第二,幼儿音乐教员的音乐才干评价尺度不要参照专业音乐教育的评价尺度。专业音乐教育与浅易音乐教育的目的不合,服务工具不合,评价尺度也不合。

  第三,以多元的视角评价音乐智能。linda campbell等人以为优胜的音乐智能网罗“对聆听并回声种种声响感兴趣”等12个方面。⑥

  3.幼儿音乐教员新的教员不雅不雅

  幼儿音乐教员不克不及只是会唱歌、舞蹈的教员,在机械模拟声响与行动的同时,还要做一个心坎听觉与内在体现高度统一的教员,做一名尊重孩子、善于发现孩子的教员,做一名能从多维角度解读音乐的教员。

  第一,幼儿音乐教员应当是耳朵掀开的个体。音乐是听觉的艺术,想要掀开孩子的耳朵,教员起主要做耳朵掀开的个体,学会鉴赏作品。

分分时时彩  第二,幼儿音乐教员应当是眼睛掀开的个体。教员的创作缔造力远不及儿童,应当学会模拟儿童,勉励儿童的想象力,激起儿童的创作缔造力。眼里有儿童,善于发现儿童,仔细不雅不雅察儿童的喜欢与回声,捉住时机给予适当的指导。

分分时时彩  第三,幼儿音乐教员应当是头脑掀开的个体。幼儿园音乐运动不是重复性的再现作品,而是激起儿童感悟音乐的熟悉,指导儿童特点化的体现。让儿童在取得音乐体现才干、感伤熏染才干、影象才干的同时,有生动质朴的想法主意主意,有自力的不雅不雅察思虑才干,作育出最后的音乐头脑,使头脑更有序、更精准。

  现在,黉舍音乐教育新系统刷新正处于早期阶段,以上是笔者对新系统配景下儿童音乐教育刷新的若干思虑。随着赓续深刻,刷新能够会遇到新的艰辛。新系统刷新是一条曲折而灼烁的路,“音乐属于每其中国儿童”应算作为一切幼儿音乐教育者的目的,每名幼儿音乐教育者都要为之起劲。

  注释:

  ①李坦娜,修海林,尹爱青.奥尔夫音乐教育头脑与现实[m].上海:上海教育出书社,2002:43.

  ②④潘琳.“让音乐属于每人”——“科达伊周 北京2005”暨音乐教育国际学术研究会综述[j].人夷易近音乐,2006 (6).

  ③廖乃雄.音乐教授修养法[m].北京:中央音乐学院出书社,2005:50.

  ⑤ildikó herboly kocsár.music should belong to everyone—120 quotations from his writings and speeches.the international kodaly society,2002:53.

  ⑥坎贝尔,王玉成.多元智能教与学的战略[m].北京:中国轻工业出书社,2001:208.

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